七年级思想品德的教学反思15篇
身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的七年级思想品德的教学反思,希望对大家有所帮助。
七年级思想品德的教学反思1教学中注重与学生生活经验的联系,通过学生的自主参与、丰富多样的活动,完善知识结构,提升生活经验,促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。在本课的.教学中,采用以合作探究法、学生自主学习法为主,教师讲解法为辅的方法,并充分利用多媒体等手段进行辅助教学,以实现思想品德课“内容活动化,活动内容化”的目标。通过这节课,学生基本认识到了挫折在生活中无处不在,挫折对人生具有两面性,挫折是可以战胜的,很多学生也树立了战胜挫折的信心。
但教学中存在的不足是,课堂中的气氛还不够热烈;同时课堂教学只面对全体,忽视了个体差异,尤其是对后进生,关注力度不够,因为他们在生活中遇到的挫折更多。教学中应密切联系学生的生活实际,加深学生的理解。
七年级思想品德的教学反思2核心提示:在教学设计中设计的活动中也有一些可能无法达到预期的效果,比如对“青少年上网利大于弊还是弊大于利”的辩论上,学生是否能够将利与弊概括全面,对网络有一个整体的认识。...
一、在对教材的分析上,我认真的参照了《课程标准》中对《身边的诱惑》这一课的要求:结合发生在学生身边的与学生紧密联系的事情,使学生知道:对待这些诱惑,要采取的适当的方式方法,并提高认识能力学会分辨诱惑,所以我紧紧抓住“发生在学生身边”的事例。因为只有这样才能真正帮学生解决问题。
在对学生的把握上,由于七年级学生好奇心强,我就顺势采用了他们关注的问题如讨论《驴子与蝙蝠》的故事,关于青少年上网利弊的讨论等,但由于他们分析判断能力还不成熟,有时自己总结出的结论未必是正确的所以我选择了比较有说服力的视频能给他们更深刻的认识。
基于以上的分析,我选择了易于学生接受的教学过程,觉得对教材和学生分析比较全面。
根据学生学习情况我对教学内容进行了一些调整。我将此课的重点定在游戏机的诱惑上,为了更透彻的解决这个重点,我将教材的顺序作了一些调整,把游戏机的诱惑放为第一个要解决的问题,而将金钱的诱惑放在了第二部分。这样先入为主,先讨论重要的问题,能够给学生更深刻的理解教学重点。
为激发学生的学习兴趣,我采取了不同的教学手段,尤其是通过辩论,角色扮演这些活动,使学生积极的参与到课堂教学之中来。
在对课程资源开发上,我利用尽可能多的资源,如视频教学,播放媒体等,我觉得以上都是设计的成功之处。
二、在教材分析、学生分析以及教学设计中也有一些不足或自己难以把握的地方,比如,对教学目标中情感态度价值观的定位上,目标为:调适学生的认识和行为,让他们在思想上全面的认识诱惑,从而去自觉地追求科学、健康、充实的初中生活,但对于真正调试学生的认识和行为我觉得还有一些难度,对解决这些问题所用的方法我自己觉得还不够到位,有些方法比如通过寓言故事引出诱惑这一话题并不直接,是否能使学生能真的在思想上将二者联系起来还需要进一步的实践。
对学生情况的分析,还有一些难以把握之处,思想品德的教学就是给学生解决问题的,在这里我设计的教学活动中有一个是让学生自己找出身边的诱惑是什么,对于学生感到困惑的,教材中没有提到的问题,虽然我有一些预设,但学生所说的如果不在我的预设内,怎么解决,是否能解决的让学生满意就很难把握,这些都需要教师对学情进一步把握。
在教学设计中设计的活动中也有一些可能无法达到预期的.效果,比如对“青少年上网利大于弊还是弊大于利”的辩论上,学生是否能够将利与弊概括全面,对网络有一个整体的认识。
在整个的教学设计过程中,无论对教材的把握,对学生的分析还是对整个教学过程的思考,给我最大的感受就是需要丰富的理论知识来使自己的课程充实,同时课上的实践也非常重要。反思是课上教学实践的总结,有了这些认识,我会在以后的课堂实践中留心,注意。不管怎样,不断的学习是恒久不变的主题,在今后的理论与实践过程中还要加强自己的业务水平,才能上出有实效的好课。
七年级思想品德的教学反思3良好的学习习惯是通过日积月累养成的。对于三年级的学生来说,良好的学习习惯正在形成之中,在这个关键期,需要教师的正确引导。课堂上能否专心听讲、能否遵守课堂纪律、积极举手发言、独立完成作业等是学生能否学有所成的基础。很多学生现在还做不到这些,需要教师的细心帮助。教师要注意引导学生建立好的学习习惯,对于一些“坐不住”,或者有各种各样毛病的学生,教师更应该多给予关注,让每个学生都形成良好的学习习惯。
学习方式是多种多样的,对于每个学生来说,各有不同的偏好,根据加德纳的多元智力说法,每个人的特质是不同的.,每个人都具有多种智能,没有优劣之分。教师要注意加以引导和指导,使每个学生都能找到适合自己的学习方式。
本课主要针对有些学生学习无计划、无目标、学习粗心、做作业拖拉等现象,通过联系学生生活实际,让同学们以交流、讨论、素材欣赏等形式,老师在旁进行引导,使学生知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习,而且对今后的学习和工作也将产生影响,甚至终生受益,从而养成良好的学习习惯,愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活,体会会学习所带来的快乐。
七年级思想品德的教学反思41、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
2、把激情带进课堂,这节课我终始面带微笑,保持高昂的激情和良好的心境,,用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性,气氛比较活跃。
3、语言精炼、科学,充满感情,授课时辅以手势等肢体性语言,具有较强的亲和力。对学生常给予鼓励性的评价,使课堂气氛更加融洽。
4、充分地利用多媒体教学资源,(如歌曲等)使本节课具有较强的趣味性和直观性,充分地调动了学生的`积极性、主动性和创造性。突出了教学重点,突破了教学难点,使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。
七年级思想品德的教学反思5在上这节课前,我认真研究了课标和教材,同时了解了学生的认知水平。通过之前法律部分的学习,发现学生的相关法律常识欠缺,于是确定教法和学法。从总体上看,我的教学目标得到了充分的落实,下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析,并谈一下自己的体会。
成功之处有:
1、三维目标的全面落实,在教学过程中我重新整合了教材,运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好,在导入新课和课堂总结升华两个环节中 ……此处隐藏5863个字……。问题的设计要贴近学生的生活,结合自身实际和教材本身,学生很感兴趣,想想也都能答,也愿意答,这样学生的积极性就能得以充分调动。
开展一些学生感兴趣的活动。学生通过这种形式,既能充分展示自己的`表演才能,又能从小品中很容易悟出其中的道理。
第三,注意理论联系实际。我每天注意看新闻和报纸,只要是能为教学所用的我都会进行收集。然后,在教学中适当加以应用。
3、营造自主学习精神,提高课堂教学效果
在课堂上,努力保持与学生的民主和平等关系,提高学生自主学习,培养学习的能力,做到教师将不多,学生独立思考和提问时间多的教学方式,从而提高教学效果,让教师有更多时间关注每一位学生的学习情况,体现了教学的灵活性和关注个体的独特性。
总之,我认为思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的发展”的教育理念,爱护每个学生,积极为学生创造学习的良好环境,促进学生的发展。
七年级思想品德的教学反思14在上《调节和控制好自己的情绪》这节课中,注意贴近学生的现实,贴近学生的生活,所运用的事例都是学生的身边事、日常事,让学生切身感受到自己就是事例的.参与者,真正把自己置身于这种情境中来学习和思考问题。因此,学生对本课有较大的热情,能积极思索,较好地掌握了知识,达到了知识和情感的内化。
通过前面的学习,学生已懂得了“情绪不同,结果不同”的道理,但由于他们正处于青春期,情绪易冲动,不稳定,不成熟,自我控制力差,加之目前学生中,独生子女较多,在家中倍受关注,以自我为中心的心理倾向较为严重,在人际交往中,常常不考虑他人的感受,遇到不顺心的事,情绪反应强烈,波动性大。通过本节的教学,帮助学生学会合理地宣泄和调控自己的情绪,引导学生做情绪的主人,形成乐观向上的生活态度。
七年级思想品德的教学反思15(一)注重学生学习思想品德课的兴趣培养
“兴趣是最好的老师”学生对这门功课感兴趣,他自然就会去学,去研究。对于学生兴趣的培养绝对是不容忽视的。那么,如何才能提高学生的学习兴趣呢?
第一,把握好七年级学生的心理特点:刚刚从小学步入初中的学生,一时难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪,上课时很容易调动他们参与的热情;他们有个性,也想张扬自己的个性,他们对于身边的人或事似懂非懂,因此,他们对新知识有着强烈的欲望;最为重要的是他们开始步入青春期,随着“成人”意识的增加,正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。
第二,在教学方法和教学形式上要多下功夫:
(1)注意启发性设问。一个较好的启发性问题,应该具备下列的条件:问题本身是学生未知的新问题,且能体现教学的重点内容;与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应,不过难也不过易,是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”;问题的表述清楚明确,能引起学生的兴趣和求知欲。比如:在学习《挫折面前也从容》时,我设计了这样一些问题:
①你们在学习或生活中有过挫折吗?
②当你受到挫折时,你的心里有什么感受?
③你认为挫折对你而言,是件好事,还是一件坏事呢?为什么?
④你认为挫折在什么情况下会成为好事,在什么情况下会成为坏事?这说明了什么?
⑤那么,在今后的学习和生活中当我们遇到挫折时,该怎么做呢?这5个问题都很贴近学生的生活,结合自身实际和教材本身,学生很赶兴趣,想想也都能答,也愿意答,这样学生的积极性得以充分调动。
(2)开展一些学生感兴趣的活动。如:课堂小辩论。在讲《享受学习》这课时,设计了这样一个辩题:正方——学习是快乐的;反方——学习是苦的。学生们能结合自己的学习实际谈自己的看法,而且讲得有理有据,气氛非常热烈。如:分组竞赛。在讲民族自尊和自信时,设计了祖国在我心中的知识竞赛,学生们争先恐后,组与组之间竞争的非常激烈,在这样一种比赛中学生加深了对祖国的了解,从而油然而生一种民族的自尊与自信心。如:小品表演。学生通过这种形式,既能充分展示自己的表演才能,又能从小品中很容易悟出其中的道理。
第三,注意理论联系实际。我每天注意看新闻和报纸,只要是能为教学所用的我都会进行收集。上半年中国最为关注的是“山西黑砖窑事件”,学生自然也感兴趣,于是在上课的时候把这一事件与所学的内容加以联系。在讲“未成年人为什么需要保护”时,我问:“山西黑砖窑事件”中有许多是未成年人,为什么?学生的第一反应便是“未成年人的自我保护意识比较弱,容易受到外来侵害。”;“你认为这些窑主的行为是什么行为?”学生:“是犯罪。”“为什么?”这样学生很容易接受了“犯罪的三个特征”;“自己遇到非法侵犯时该怎么做?”从黑砖窑成功出逃的“小黑”给同学们上了一课,也就是要斗智斗勇。
(二)营造与培养学生自主创造精神相一致的'课堂教学氛围。
我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师,终身为父”。老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此思想品德教学就要民主化。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。如何营造思想品德课堂教学中的民主气氛呢?我认为主要体现在如下两个方面:
1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢
于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
2、学会聆听,倡导平等参与课课堂教学的双边活动
课堂上的讲授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。如:在讲学习的乐趣时,一个学生的比喻用得让我记忆犹新。他说:“只要你在学语文时把它当成吃巧克力;在学数学时把它当成吃草莓;在学英语时把它当成吃哈密瓜,你就会感受到学习的快乐了。”又如:在讲自信者能走向成功所具备的心理品质时,教材上给出了“原一平成功的事例”,学生一般联系教材的内容来分析他所具备的心理品质,但其中有一位同学他从材料中找到原一平成功的另一个原因是:他这匹“千里马”得到了“伯乐”即大老板的赏识。那么,对于他这个回答我首先加以肯定,说明他看材料非常仔细。然后,又接着问:这个大老板为什么会赏识他呢?是由于他的专注、他的乐观等良好的心理品质,这些是内在因素;老板的赏识是外在因素。他得到了我的尊重,脸上的笑容证明了他是快乐的。
总之,我认为新课改下思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的发展”的教育理念,课堂上要增强学生之间的交流,加深彼此之间的感情,走进了学生的心灵深处,更好的了解青少年的心理特点,培养学生关注社会、关注时代的意识,才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观,才能培养学生的创新意识和创新精神。我将不断充实自已,在课堂教学中多下功夫,完成“授人以渔”的教学目标,从而感受到生命再生的喜悦
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