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识字动物儿歌说课稿

时间:2024-05-30 11:57:30
识字动物儿歌说课稿(精选8篇)

识字动物儿歌说课稿(精选8篇)

作为一位杰出的老师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编收集整理的识字动物儿歌说课稿(精选8篇),欢迎阅读与收藏。

  识字动物儿歌说课稿1

【教学目标】

1、认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个生字。

2、能正确、流利、有节奏地朗读课文;

3、了解小动物的部分生活习性;

4、通过图文结合和结合生活实际,激起孩子对小动物的兴趣,并教育孩子要爱护动物。

【教学重点】

正确书写7个字,归类认识带有虫字旁的生字;有节奏地朗读课文。

【教学难点】

了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

【教学课时】

两课时。

【教学方法】

先学后教

【课前准备】学生制作生字卡片,师打印当堂训练题。

【教学过程】

第一课时

【学习目标】

1、能认识“蜻、蜓”等12个生字。

2、正确朗读儿歌。

【教具准备】生词卡片、课件。

【教学过程】

一、揭题示标。(1分钟)

这节课我们来学习《动物儿歌》,请大家认真看老师板书课题,并大声说出笔画名称(板题)。这节课的学习目标是:1、正确流利的朗读儿歌2、会认12个生字。

本节课我们要通3次比赛来达到学习目标

二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字,7分钟)

(1)先学(3分钟)

首先,我们来进行一场比赛,看谁读得字音最准确,(请大家注意自己的读书姿势)

生自由读课文。

(2)后教(4分钟)

指名读并及时纠正错音

zhǎn? chì? zhuō? cáng? zào? chí? zhī? zhū

? 展 翅?? 捉 藏 造?? 池?? 蜘?? 蛛

2、齐读易错字

3、齐读课文

3、第二次“先学后教”(学习会认字,7分钟)

(1)先学(2分钟)

课文字音读得这么准了,我们开始进行第二场比赛记生字,看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。

(2)后教(5分钟)

同桌用卡片互查 指名读 同桌互读生字并口头组词 师用生字卡片检测 用加一加,减一减的方法记字

4、第三次“先学后教”(再读课文,要求流利,7分钟)

现在再来读课文,看谁的课文读得最流利

(1)先学

1、生自由读课文

(2)后教

指名读 齐读

五、做当堂训练题 。(17分钟)

(一)加一加,组成新字,再给新字注音(每空3分,共32分)

____?? ____?? ____?? ____

虫+青=(? )? 虫+马=(? ) 虫+义=(? ) 人+良=(? )

____? ____?? ____? _____

米+良=(? )虫+知=(? ) 虫+朱=(? ) 又+欠=(? )

(二)给形近字注音(每空3分,共36分)

造____? 间____ 网____ 吹____ 蜻____ 斤____

迷____? 问____ 两____ 欢____ 晴____ 所____

(三)根据课文内容填空(每空4分,共32分)

蜻蜓半空_______翅飞, 蝴蝶? _________捉迷藏。

蚯蚓 __________宫殿,蚂蚁 _________ 运食粮。

蝌蚪_________游得欢,蜘蛛房前_________? 忙。

课文一共讲了 种动物。一共有 句话。

六、讲评

七、布置作业(1分钟)

熟读课文,熟记生字。

【板书设计】

动物儿歌

  识字动物儿歌说课稿2

一、教学目标

1.借助汉语拼音,课文彩图和生活经验等多种方式,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”三个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.通过朗读和多种活动,了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。

二、设计说明

《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。由此,依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,着力体现识字教学的多样化。教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。

三、课前准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,课文。(学生)

四、课时安排

1课时。

五、教学过程

(一)创设情景,图片导入,引出儿歌主人公

1.创设活动,学习生字

出示森林王国图片。

情境语提示:同学们,今天,森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车,一起出发,好不好呀!(配上火车声)

2.学习动物名词

(1)出示小动物图片

师:本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看,它们都是谁呀?

(2)出示6种小动物图片,依次学生叫出它们的名字

(3)齐读动物名称

师:第一次见面,我们一起叫出它们名字,和它们打个招呼吧!

3.过渡:其实呀,小动物的名字,和它们在展示会上展示的本领,都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌,正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师,我们一起来读读课题《5.动物儿歌》

(二)初读儿歌,识记形声字

1.教师范读

2.学生自由读,圈出6个小动物的名称(PPT展示开课时六个小动物的图片),自己练习读两遍词语

3.PPT出示儿歌全文,边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出(孩子们圈正确了吗?我们一起来看看,请看第一句,你圈出的是哪种小动物的名称呢?……)

4.教师指导学生观察汉字特点,发现规律(虫字旁,形声字)

过渡:而这六个小动物的名称里,还藏着6个本课的生字宝宝,请同学们对照认字表看一看,是哪6个生字 ……此处隐藏9220个字……>(1)师:大自然的动物有千千万万,听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛被编进了我们的课文中,它们可羡慕啦,也想和小朋友们交朋友。同学们愿意认识它们吗?你可以选择自己喜欢的一种动物,模仿课文中的句子,把它编到动物儿歌中来。

(2)师引导学生发现文中句子的特点:(什么动物)(在什么地方)(做什么)。

(3)生自主创编,并与同位轻声交流。

(4)指名学生交流自己创编的儿歌,教师适当指导完善。(如:蜜蜂花丛采蜜忙,知了树上高声唱,蜗牛路上慢慢爬,等等)

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们了解了六种小动物的外形和生活特点,担任了小动物的讲解员,和它们成为了好朋友。其实,大自然中的每一种动物都有自己的特点,只要同学们多观察、多探索,就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。

板书设计

5动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

空中花间土里地上池中房前

展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙

  识字动物儿歌说课稿7

活动目标:

1、在引导幼儿观看中学习儿歌;

2、理解儿歌内容,会用一般话有节奏地朗诵儿歌,感受儿歌的节奏美和韵律美;

3、喜爱用肢体语言表现儿歌。

活动预备:

1、阅历预备:向爸爸、妈妈了解家里来客人后,预备午餐的情形;

2、材料预备:教学挂图

活动过程:

一、谈话导入

师:小伴侣们,你们家里来过客人吗?客人来后,你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢?

今日,动物王国也有客人要来,小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢?你们想知道吗?

二、初学儿歌

1、出示挂图,引导幼儿观看图,理解图意,为学习儿歌作预备。

提问:

①、图上有哪些小动物?它们都在干什么?

②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗?

③、你能学学这些小动物的叫声吗?

④、小动物们都在忙,只有谁在偷懒?你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗?(让生发挥想象。适时进行思想品德训练。)

2、引出儿歌

师:老师把动物们劳碌的情景编成了一首儿歌,你们想听吗?(示范朗诵儿歌。)

3、幼儿学习儿歌

师:这首儿歌好听吗?你们想学吗?

①、分句教念儿歌,边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌,可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演

师:刚才小伴侣们念得真好,有没有哪位小伴侣情愿到讲台上来念给大家听?(抽几名幼儿到台上念,鼓舞他们做动作,师可做适当提示。)

三、延长活动

师:刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭,我们也来学一学它们,一起玩过家家的嬉戏好吗?(生分组玩嬉戏,自然结束新课。)

四、附儿歌:动物聚餐

鹅挑水,鸭淘菜,

公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗,兔拿筷,

小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜,

猴子偷嘴嘴汤坏。

  识字动物儿歌说课稿8

教学目标:

1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.熟悉“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。

3.激发同学观看夏天景物的爱好。

教学重点:

引导同学运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点:

通过阅读儿歌,让同学了解夏天的景物和特点。

教学预备:

文中插图、PPT课件。

教学过程:

一、谈话激趣,看图导入

1.同学们,天气一点点变温和了,大家也更加显得精神饱满,你看XX同学坐的可真端正,XX同学留意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。

2.看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物?

预设:引导同学说出图上的六种动物。

生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、学习字词

1.师:多可爱的夏天呀,多么可爱的小动物啊!(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。

2.点击出示相关儿歌。

师:请你认真听朗读,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。(学习六种动物的生字)

3.观看生字特点,找认字规律。

(1)这些字都有一个虫字旁。

(2)这些字都是写动物的。

(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

4.小结:汉字中有很多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种方法熟悉许多字呢!想不想用这种方法来熟悉其他的字?

三、让我们走进“识字加油站”吧!

出示剩余的生字。

四、学习儿歌,感受欢乐

1、师:看你们写得这么仔细,小动物多快乐呀,在漂亮的夏天里,这些小动物们在劳碌些什么呢?下面放声读读儿歌,到儿歌中去找答案。

师:在漂亮的夏天里,这些小动物们在劳碌些什么呢?谁起来说一说?(知道那个说那个

说到捉迷藏时,拓展一下(你们捉迷藏来吗?你们和小伴侣们还做过什么?了解这些动物们在做嬉戏。)

(随机引导理解“宫殿”)感悟对动物们的宠爱之情。知道动物们在工作。

小结:在漂亮的夏天里,这些小动物们有的做嬉戏、有的运食粮、有的……这就是动物们的工作。

(1)出示:蚯蚓土里造宫殿。

师:宫殿就是皇宫,蚯蚓成天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多好玩,你感悟到什么?我们一起来读一读这句话,读出对动物的宠爱之情。

(2)出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?生:捕获飞来的小虫。

2、合作学习,多种形式读儿歌。

采纳问答的形式朗读,(多读,师问,生读,……)

3、加上动作读。

师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。

(目的:放手给同学供应读的空间,引导同学用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的欢乐,培育合作意识)

五、小结

师:在我们的自然界里,还有许多小动物欢乐地生活着(拓展),

壁虎夜晚捉虫吃

蚂蚱田野展翅飞

知了树枝把唱歌

蝴蝶花间来采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠树上做嬉戏

青蛙荷叶把唱歌

老鹰空中展翅飞

六、作业

观看生活中常见的,简单接触到的小动物。仿照课文“谁在哪里干什么”,再编几句儿歌,读给家人和同学听。

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