宇宙的边疆说课稿(精选5篇)
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编收集整理的宇宙的边疆说课稿(精选5篇),欢迎大家分享。
宇宙的边疆说课稿1一、教学设想
本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》,是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文,亦是一部大型电视片的解说词。作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测,激发人们探索宇宙的强烈欲望。
作为解说词,作者抓住说明对象,按照空间说明顺序,由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍:从宇宙的整体到星系的组成,再到太阳系,最后回到地球。每部分紧密相连,但又各有侧重,各有中心:第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;第二部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最后回归到人类的家园——地球。
同时,作者融入了大量的议论与抒情,使文本更具科学意蕴和人文内涵,也不断地表达了对人类世界的思考。探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起,使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面,升华到更高的精神层面。
因此我决定,教学本文时,首先引导学生初步了解解说词的基本特点,并以此为线索快速梳理文章结构,明确作者的写作顺序和写作内容;然后跳过浅层次,重点分析探讨文章的语言,体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神,以激发学生探求未知世界的兴趣。
二、课型
①阅读欣赏课。引导学生自主阅读课文,梳理文章基本知识和结构。
②分析探究课。利用多媒体创设情境,激发学生兴趣,化被动为主动,自发自主地探究分析体会,教师则适当引导点拨指导。
三、教学目标
知识目标:
①了解解说词特点,把握说明对象、顺序与语言等;
②了解一些宇宙的基本知识。
能力目标:
①体会解说词中议论与抒情相结合的好处;
②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考;
德育目标:
①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;
②体会人文精神,培养学生宽广的胸怀。
四、教学重难点
重点:了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思考。
难点:理解作者对宇宙和人类的思考;体会科学精神和人文精神。
五、教学方法
探究法、讨论分析法等
六、教学手段
借助多媒体进行文字图片投影、flash视频欣赏
七、课时安排
1课时
八、教学教程
导入:略
(一)解说词(掌握文体知识)
定义:是一种配合图画或实物等的文字说明,使观众借助简单的文字介绍,获得深刻的认识。特点:①明确的对象; ②清晰的顺序; ③优美的语言
(二)积累·整合(体会本文“明确的对象”和“清晰的顺序”)
学生快速浏览课文,筛选梳理文中有效信息,初步了解文章内容。
明确:
顺序:由远到近,空间顺序
作用:①由远到近,符合摄影技巧;②由整体到局部,清晰自然;③符合宇宙的演化规律,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星; ④
(三)感受鉴赏(体会本文“优美的语言”)
学生精读课文,认真揣摩文章的语言。
明确:①善用比喻,形象生动; ②巧用拟人,形象生动亲切;
③笔带激情,议论抒情相结合; ④语含哲理,引人思考给人启迪。
(四)思考领悟(引导学生从浅层的“解说词”到深层次的“科学精神”的探究)思考讨论:课文题目是“宇宙的边疆”,请问宇宙究竟有没有边疆?有中心吗?
明确:宇宙有边疆是正确的,因为是暂时的;宇宙没有边疆也对的,因为是扩张的;人们每探索一步,边疆就扩大一步;随着人类的认识发展而不断地扩张。
(五)应用拓展
思考:学完《宇宙的边疆》,你有哪些感触与思考?(结合课文,培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识)
明确:
①宇宙无涯,探索亦无境:继续开拓是我们的职责
②宇宙无涯,地球很渺小:爱护地球,低碳生活,刻不容缓
③宇宙无涯,人类很幸运:热爱生命,热爱家园,积极乐观生活
结束语:略
宇宙的边疆说课稿2三维目标
1、联系实际,了解解说词的特点。了解一些有关宇宙的基础知识。
2、理清思路,粗知大意
3、品味语言,领悟作品丰富的内涵
4、借助文中的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
5、激发学生的求知欲和探索精神。
教学重点
1、引导学生联系实际,了解解说词的特点。
2、理清思路,粗知大意
3、品味语言,领悟作品丰富的内涵
教学难点
引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
课时安排
1课时
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
(多媒体展示宇宙星空影像)
你知道太空有多少星系、行星和恒星吗?你知道最远的星星离我们有多远?你知道恒星为什么会散发出不同的光芒?你知道彗星为什么拖着尾巴呢?
天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛,宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
二、理清线索,整体感知
1、作者简介(多媒体展示)
卡尔·萨根(CarlSagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2、解说词的文体特点(多媒体展示)
课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:
(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不 ……此处隐藏5446个字……容:(略)
二、1、面对浩瀚的宇宙一切都显得微不足道,我们所知道的或者是所想的相对于无际的宇宙来说是多么的渺小。
2、由于好奇、理解和我们不断增长的知识,我们的探索不断深入,我们对这个世界的认识也不断深入,应该把这种精神继续下去。人类要掌握自己的命运就必须这样。
3、怀疑和想象看似不相容,其实正是对立统一的一组矛盾体,在探索的过程中我们要正确把握和处理好两者的关系,这样才能使我们的探索道路不断深入。
4、由于宇宙的广袤无垠,所以相对而言存在的星体也显得稀有了,尽管对于我们来说难以计数。行星的存在是特例,而宇宙的空荡才是典型。
5、面对浩瀚的宇宙作者认为地球的存在显得微乎其微了,而它又是我们赖以生存的星球,至少我们现在只能生存在地球上,所以他说它的存在可能只对我们有意义。
6、回归现实,这是作者对人类的期望,对未来的期望。
宇宙的边疆说课稿4教学目的:
1.联系实际,了解解说词的特点,了解一些有关宇宙的基础知识。
2.借助文中的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
3、拟清全文结构,把握说明文语言准确、简明的要求,激发学生的求知欲和探索精神。
一、知识储备
A、解说词的特点
本文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:
(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。
(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。
(3)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心。
B、本文的说明顺序
课文是电视片的解说词,所以具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采取的是空间顺序:宇宙吟星系(星系群、子星系) 恒星 太阳系 行星 作者认为 “人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,课文说明由宇宙到地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想是统一的。
这样的说明顺序,好处在于:
(1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。
(2)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。
(3)由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发现的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”,由宇宙再反观地球,就是人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
C、基础知识
完成德阳《导学与探究》以下内容:
1、 自学“预习提示”1——2内容,用笔勾出要点。
2、完成“基础积累”1——2题,“基础集训”1——5题
二、问题探究
主问题:作者扣住“宇宙的边疆”这一标题,是怎样通过对浩瀚宇宙的解说来探究“宇宙的边疆”之“谜”的?
子问题1:在认真阅读全文基础上,完成下面问题。
(1)宇宙有边疆吗?请结合原文内容,说说理由。
(2)本文是怎样的说明顺序来布局谋篇的?这样的顺序有什么好处?请简要概括。
子问题2:本文开篇三段和结尾两段有什么特点?
子问题3:人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?
子问题4:作者对宇宙有怎样的认识?
子问题5:作者对人类有怎样的认识?
子问题6:课文中有大段的议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?
子问题7:本文在写作方法和语言上有什么特点?请在本文找出有关句子,简要分析。
子问题8:如何写解说词呢,写解说词又要注意哪些内容呢?
三、课文小结
课文是一部电视片的解说词,解说词也属于说明文的文体范畴。
学习要注意其特点:解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题指向和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的精粹和关键,即使必要的拓展性内容,也不能游离解说的主题;解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义;解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。
宇宙的边疆说课稿5一课时
学习目标:
1、整体感悟文章内容,理清文章思路。
2、初步感受科学思维及其语言表达的特殊美感。
学习重点:
1、整体感悟文章内容,理清文章思路。
学习过程及内容
1、背诵文章开头的两句名言,并根据你对科学研究的感悟与理解,拟写一则名言。
2、自主阅读课文,完成下列内容:
(1)、标识出文章的段落,与每段的中心句。
(2)、根据每段的中心句,理清本文的思路,并归纳每部分的主要内容。
(3)、列出本文的提纳。
3、阅读体验的交流,明确“自主阅读课文,完成下列内容”的内容。
4、收集有关宇宙讨论与作者的相关信息。
5、为本文拟写一则导语。
第二课时
学习目标:
1、体会解说词的文章特征,进一步感受科学思维及其语言表达的特殊美感。
2、感受科学家的人格魅力,激发探求未知世界的兴趣。
学习重点:
体会解说词的文章特征,进一步感受科学思维及其语言表达的特殊美感。
学习过程及内容:
1、文题猜想
结合第一课时学习的体会,同学们再认真分析题目,思考一下,你从《宇宙的边疆》这个题目当中读出了什么?(简介有关宇宙的一些讨论与作者相关内容)
2、文体回顾
本文是一篇电视解说词,联系中央电视台的“动物世界”栏目,归纳一下,电视解说词应该具备那些特征?(提示:语言、表达方式、说明方法、修辞手法等)
3、学以致用
根据归纳出来的电视解说词的特征,请同学们从文章中找出能体现这些特征的语句,熟读并进行分析。
4、请根据你对宇宙的理解与感悟给“宇宙”下一个定义。
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