有关地理工作计划合集八篇
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的地理工作计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
地理工作计划 篇1为了进一步实施素质教育,深化教育教学改革创造优良的育人环境,使每个学生都在原有的基础上得到提高。引导广大教师不断开发学生的各种潜能,培养学生的各种特长,增强自信和能力。并从教师的知识更新、方法转变等方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。使广大地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。现制定以下地理教研组工作计划。
一、对地理科目的认识
地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用,只有引导广大地理教师深入学习教育教学理论,转变教育教学思想和观念,才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准,深刻理解新课程标准,做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训,帮助每一位教师进行新教材的备课,掌握教育教学的新方法新规律,上好每一堂课。引导广大地理教师深入钻研本专业的知识并注意吸收相关学科的知识。努力做到:“博学多才”“博大精深”,实现从“教书匠”向“教育家”的转变,提高吴江的地理教师整体素质。
深入课堂认真听课,为广大地理教师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导,使他们能不断地明确方向和具体目标;能不断地改进方法和措施,提高效率。建立教育教学研究网络,使教研工作经常化、制度化、普及化,真正成为提高教师业务的有效手段。
二、主要目标
1、创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛,让学生乐学、爱学,从而达到提高教学质量的目标。更广泛、更有效地使用电教手段,为提高课堂教学效益,以培养学生的观察能力、思维能力、综合能力。在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物;更密集地输出地理信息;更有效的进行反馈都需要新的教学手段的使用。
2、积极有效地提高地理教师的教育教学能力,培养一批优秀的地理教师。通过各类教研活动、培训活动……提高广大地理教师的教育教学能力。并通过课题研究、社会实践活动、竞赛等等,使一批青年地理教脱颖而出,成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。
3、加强课题研究,使课题研究真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题研究中要把实效性、可操作性放在重要的位置上,使它与教育教学实践密切结合,并实实在在出成绩出效果。探索教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评价方法上,试行一些改革,探索一些方法和思路。
总之,地理组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、市县研培室地理组教研员以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
地理工作计划 篇2本学期的教学有两个任务,一是选修地理任务完成,二是初中区域地理之世界地理系统学习。
因为主要的目的是高考,所以有必要在本学期尽快培养学生的地理思维,解决地理问题的能力。完成本学期的教学任务。实现学生地理成绩的提高。学情:本学期教学班xx个,班级均在xx人以上。学生总体基础差,不爱学习的学生较多,总的来说,学生的情况不够理想,个别学生有厌学的的情绪,给教学带来许多困难,
1、教学内容初步计划(随学校安排有所出入)
9月——10月城乡规划结束10月—11月·地球与地图(等值线问题强调)
11月——12月世界陆地与海洋,东亚,东南亚,南亚,12月——1月中亚,西亚与北非,撒哈拉以南的非洲,欧洲西部,欧洲东部和北亚。
1月——2月初北美概述,拉丁美洲,大洋洲,南极洲,简要复习。几点希望:
1.·逐步培养学生的辩证思维与解决地理问题的逻辑思维,加强学生对地图的认知能力的培养,识图、析图能力的培养对以后的高考打基础。
2.·做好分层次教学工作,优等生提高能力,中等生鼓励提高,后进生培养信心.
3.·坚定不移的贯彻新课程理念,以高考为目标制定教学计划,实现教学能力的提高
4.·提高学生对地理学科的'兴趣,逐步进入学习地理得良性循环
地理工作计划 篇3一、学生情况分析:
经过高一一学年的地理学习,文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容,对高中地理知识已经有了一定的了解,掌握了高中地理的基础知识,初步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但文科班学生的水平参差不齐,在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题,特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实,缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
二、教材分析:
高二第一学期,我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习,学习任务重。而必修三以系统地理为主,着重讲述地理环境的基本理论和规律。
教材除了学科理论外,增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照;因此,学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点,更是难点。
三、教学任务及总要求:
1、让学生获得比较完备的地理基础知识,学习对学生终生发展有益的地理;
2、倡导学生主动参加参与,乐于探究,勤劳动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流合作的能力。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表,地理数据,地理事实材料,解决实际问题,全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要措施:
1、精心备课,充分挖掘教材,进一步处理好重点和难点,充分提高课堂45分钟的效益,抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求,强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径,加强教学的针对性;
2、充分利用现有电教媒体进行教学,增强学生学习地理的兴趣;
3、加强学科内和学科间的渗透,注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力,掌握地理学习的方法;
4、精讲精练,适量的训练,以巩固和强化重难点知识,熟悉各种高考题型,以适应综合考试的要求。
地理工作计划 篇 ……此处隐藏1561个字……多参加教研活动,开展教学研究,提高自身的业务水平。地理工作计划 篇6一、指导思想:
1、以全日制义务教育《地理课程标准》及大连市中考考试说明为指针,《大连市初中生学业质量评价标准(地理分册)》,面向全体学生,以提高基础知识和基本技能为目标,精心备好每堂课,用心上好每堂课,专心出好每张卷,耐心帮助每名同学,细心纠正每道题。
2、以学情为出发点。我校地理学科具体学情为:尖子生较少,后进生较多,不作为的学生比重大。
3、领悟业务部门的指导精神,借鉴兄弟学校的先进经验。
二、中考目标:
通过复习,使学生对初中阶段的地理基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的读图能力和语言表达能力,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。力争在中考中,达到区平均水平。
三、学情分析:
这一届学生受任课教师更换和班级组合影响较大,各班地理成绩差别明显,表现在:
1、部分学生基础较差,对地理图表的认知技能还不够明确,读图能力、分析问题和解决问题的能力急需进一步提高。
2、部分学生在教材结构、基本知识要点等方面的认识极为薄弱。
3、在阅读材料问题时,学生的概括能力分析能力和理解能力都需大幅度的提高;阅读没有耐心、不会审题、不能学以致用、不会用地理的语言表达。
4、还有相当一部分学生和家长对会考学科没有足够的认识,存在麻痹心里,对地理学科的中考成绩报无所谓的态度,上课不作为,学习用具不全等现象严重。
5、受班级结构的影响,个别班级两极分化现象严重。
四、复习策略:
针对复习时间紧,任务重的现状,我们采用以下措施,以求在最短时间内完成复习任务,交一份圆满的答卷。
(一)认真解读《考试说明》,强化目标意识《地理考试说明》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,我们应该先认真解读《考试说明》,明确考试方向,洞察考试热点,同时学生也要在老师的引导下,认真学习《考试说明》中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到有的放矢。
(二)潜心钻研中考命题,探讨预测命题方向。
近几年我市中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“填空”、“选择”、“匹配”和“综合分析”四大板块。试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从地球与地图、中国地理、世界地理、乡土地理四个方面,注重考查学生应用地理工具和主要地图的能力;注重考查学生在实际生活中应用地理知识,解决地理问题的能力;注重考查学生利用图表、资料等分析地理问题的能力;注重考查学生的地理空间思维和空间想象能力;注重考查学生探究意识和实践能力。
(三)不抛弃,不放弃。
就是在课标范围之内与考试内容有关的所有内容全部复习到,做到不漏下每一个知识点;面向全体,不丢掉每一个学生。
五、时间安排:
分三轮复习,第一轮(5月18日——6月12日):基础复习;第二轮(6月15日——6月26日):专题复习第三轮(6月29日——考前):综合演习。
地理工作计划 篇7本学期我们地理备课组由二人组成,我们将在科学理论指导下,遵循教育教学规律,切实贯彻新《课程标准》重要思想,充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段,确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成,地理备课组工作计划。
我们将认真贯彻落实学校新学期工作意见,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点,着眼于教师和学生创新意识的提高,切实提高地理教学质量。具体措施为了提高本组地理教师的教学质量,促进素质教育的全面实施,进一步深化初中地理课堂教学改革,切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本备课组本学期的主要任务如下:
(一)、备课
1、认真学习新课标,钻研新教材,利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析,把握其深度和广度,工作计划《地理备课组工作计划》。
2。每周开展一次集体备课活动。在深入学习新课程标准的基础上,将教材归类、分项,采用“集体备课,集体评议,改进教案,再行教学,不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。
(二)、教学
1。坚持启发式教学。注意引导学生阅读和分析课本的例子,并在每小节设置探究题,促进学生的思考行为。
2。减轻学习负担。作业当堂消化,填图题为必做题,作业检查按章进行,必做题全批全改。3。充分利用电教手段,提高上课的教学效率。
4。制定学期教学进度,组织教师互相听课、评课,共同提高教学水平,积极开展公开课,本学期每人至少一节,共同探讨帮助本组成员改进教学,提高教学质量。
5。认真做好探究性学习的总结工作,做到一课一反思,并及时讨论提高。
6。积极报名、组织教师参加各级课堂教学竞赛,在赛场上磨练教师的水平,尤其注重促进青年教师成长。
地理工作计划 篇8一、教材总体分析
高中地理必修一(人教版),主要是自然地理方面的内容,包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。介绍了自然地理方面的基本现象,原理、规律及成因,为学生进一步了解自然地理基础知识提供更加系统的学习内容。
二、教材目的要求
1、通过必修一的学习,获得相对于初中较为系统的的自然地理基础知识,包括自然地理的基本现象、基本过程、基本原理、基本规律和成因。
2、通过学习基础的自然地理知识,学会解释生活中的地理现象,掌握读图读表的地理技能,学会收集整理、比较分析地理信息,解决地理基本问题的思维方法。
3、为将来学习必修二、必修三和其他选修内容的地理知识打下基础。
三、学生情况简介分析
由于地理科目在初中不参加中考等原因,所以很多升入高中的学生地理基础知识地理基本技能较差,而且我校高一生是本市区录取分数相对较低的,因此我校高一学生的地理知识也相对较差。
我担任高一年级5班、6班共2个班级的地理教学任务,目前各班级在地理方面的能力相差不大,但是随着教学的推进,学生对地理知识的学习和掌握可能会出现较大差异,这将会是一个挑战,也是一个机会。
四、方法与措施
1、认真研读《普通高中地理课程标准》和教材,针对学生实际情况,认真备好每一堂课,并写好教案。
2、运用讲述法、直观法、演示法、和实验法等适当的教学方法,结合身边的地理现象,上好每一堂课。
3、合理布置课内外作业,并及时分析、批阅、讲解。
4、要求学生积极参与社会实践活动,学会收集、分析地理信息,解决地理问题,增强创新精神和实践能力,树立科学的可持续发展观念。
5、充分运用现代教学设备给学生上课,提高课堂效率,拓宽学生的地理知识。
6、做好教学工作的总结和反思,并优化教学方法和手段,使教学效果最优化。
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