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新进教师工作培训总结

时间:2024-05-30 12:12:30
新进教师工作培训总结(通用7篇)

新进教师工作培训总结(通用7篇)

一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了,这段时间以来的工作,收获了不少成绩,制定一份工作总结吧。大家知道工作总结的格式吗?下面是小编为大家整理的新进教师工作培训总结(通用7篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  新进教师工作培训总结1

职业适应对于每个新入职幼儿园的教师来说十分重要,良好的职业适应不仅是幼儿园教师健康成长的标志之一,也是个体专业发展的重要基础。通过对新入职教师队伍现状的调查问卷分析及访谈得知,职业的适应问题已经成为每位新教师面临的首要问题。

新入职幼儿园教师面临着很多的工作困难:幼儿园工作的复杂性和多重性使新教师难以应对,繁重的工作使其产生较大的心理压力,刚步入职场的激情与热忱很容易被现实中的挫折所淹没,加之个别幼儿园缺少对新入职教师的支持、帮助及指导,从而使得新教师对现任的工作失去信心,产生消极的情绪,进而导致对职业的倦怠,这样十分不利于其新入职幼儿园教师自身的专业发展。

因此,面对新入职幼儿园教师困境,构建幼儿教师职业适应性动态发展的策略,从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手,进行有针对性和实用性的指导,具有重要意义。

一、熟悉幼儿园教师的职业要求,增强新入职幼儿园教师的职业认同感

新入职教师要认真学习与幼儿园紧密相关的政策及法规等指导性的文件,以《幼儿园教育指导纲要》(试行)、《幼儿园教师专业标准》(征求意见稿)为标准,认真解读、分析自身的差距及所面临的适应问题,充分认识到幼儿教育是一个专业,只有通过自身不断的努力,长期不懈的专业学习和实践探索才能够成为真正的专业人士。新入职幼儿园教师要了解幼儿园的发展历程,明确所在幼儿园的规章制度,熟悉幼儿园教师工作的内容,领会其内涵,履行责任和义务,树立勤奋、敬业的思想,以从事幼教工作为乐,让新教师从内心萌发一种爱,这种爱既包含对职业的热爱、幼儿的喜爱;也包含对同事的关爱,感受到自己是幼儿园的一份子。

树立“园兴我荣、我强园荣”的理念,形成良好的职业道德修养,坚定职业情意,增强职业认同感,学会沟通和协作,促使新入职教师主动建立和谐的人际关系。

幼儿园应注重新入职幼儿教师心理保健,关注他们的心理健康,及时发现心理动态,培养良好的心理素质。针对新入职教师的具体适应内容,给与正确的疏通和引导,进而提高新入职教师的工作热情,自觉为学前教育事业服务。

二、了解幼儿园一日常规工作要点,摆脱依赖的心理,独立做好分内的工作

新教师要迅速适应由学生到幼儿园教师的角色转变,学会自我管理,提升自身工作的主动性,将自己在学校中的学到知识进行梳理整合形成系统的知识体系,在新的岗位中、实践中不断调整自身的知识结构。新入职幼儿园教师尤其要明确幼儿教师身兼保育教育的工作,不单单是组织幼儿一日教学活动,更要注重常规工作中的保育,用心去做每一件事,做到保教并重。

三、增强团队合作意识,奉献精神

幼儿园应创设温馨和谐的氛围,促进新入职教师在平等、友善、真诚的基础上共同成长。保持活力和热情,学会尊重他人,在磨合中求得共识。在幼儿园实施“五心工程”衷心献给事业、爱心献给幼儿、诚心献给同事、耐心献给家长、专心留给自己。

四、学会处理复杂多变的人际关系,这也是是新入职教师工作中的首要问题

面对多层面的人际关系,沟通和交往的能力显得尤为重要。新入职教师应不断提高分析解决问题的能力以及组织管理能力,能够正确处理自己与幼儿、同事及家长的关系问题。首先,应学会倾听他人的意见,与人友善,善于微笑。其次,敢于面对压力和挫折,不要一味的抱怨和忍耐,要保持良好的心态,积极乐观的情绪。学会适应压力,变压力为动力,使自己变得理性,心智和经验不断成熟起来。

五、调动新入职幼儿园教师的内在动机,促进新教师的专业发展

在访谈中,我们了解到有的教师在校期间技能方面十分出色,但在实际的工作中却往往表现出英雄无用武之地,感觉没有得到幼儿园的充分肯定与重视,与自己理想相差甚远,出现了心理落差。因此,幼儿园要积极关注新入职教师的思想动态,积极沟通,化解新教师心中的疑云,帮助他们走出困惑。

首先,幼儿园应通过多角度、多元化的方式与途径,促进新教师积极探索、主动学习,掌握所需的工作技能、不断发展。如一日常规观摩、家长工作指导、教学案例分析、专题培训、园本教研、教学研修等途径调动新入职教师的内在动机,满足其发展需要,形成自我激励。提供交流机会,提升新教师的教育经验。

其次,提高新入职幼儿园教师的学习与反思以及解决实际问题的能力。如通过园本教研激发新教师的参与研究的积极性,将困惑的问题一一解决,不断调整,向优秀教师直接学习实践经验,提高实践能力,学会欣赏他人的长处,不断丰富新教师的教育智慧,

再次,开展新入职幼儿园教师的发展性的评价,树立新入职教师的自信心。要善于发现新教师身上的闪光点、以点带面,激发教师的积极性,彰显其的特色和个性。同时,要引导新教师学会自我反思和评价,主动争取机会,促进教师发展。

此外,要注重新入职教师的后续培养和继续教育,关注幼儿园教师职业的深造发展,为新教师提供发展创造的条件,督促新入职教师制定个人的职业目标及短、中期规划,完善自我,激发自身内在潜能,实现价值。

  新进教师工作培训总结2

我刚来到xxx学校的时候,接手高一xx班的教学,下学期接手文科xx班的教学。高一数学对我来说还是新手上路,但是本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。

为了提高自己的教学水平,从开学我下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向同行请教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。我对一期来的教学工作总结如下:

一、取得的进步

1、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。

首先,我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论。

其次,深入了解学生,根据学生的知识水平和接受能力设计教案,每一课都做到"有备而去"。

2、不断提高自身的教学教研能力,努力提高教学质量

我能积极参加各种教研活动,如集体备课,校内听课,教学教研活动,不断提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力。我追求 ……此处隐藏7101个字……的工作态度,认真细致地创造高质量的工作成果。最后,我认为教师也应该有一颗负责任的心,做一个积极的人。作为一名新教师,我们应该学会对自己负责。注意自己的举止,时刻严格要求自己,做学生的好榜样。此外,还要做好职业发展规划,明确奋斗目标,为之不懈努力。只有这样,我们才能提升责任感,实现同龄人。我相信老师生命的舞台将和他的责任感一样大。爱是教师必备的素质,是教师工作中不可缺少的道德情操。可以说,没有爱就没有教育。通过这三天的培训,我更加深刻地认识到,爱是消除师生情感障碍的保证,是师生沟通、成为亲密朋友的桥梁。x校长说,学生可以与老师亲近,相信老师。只有当他们接近他们的老师时,他们才会信任他们的老师,相信他们所说的,并接受他们老师的教育。因此,作为一名新教师,我们必须有一份爱。著名教育家陶行知先生说:来有心,去无草。我认为这是老师无私奉献和爱心的典范

所有的学生,无论他们智商高还是低,无论他们的家庭条件好还是差,无论他们是安静顺从还是顽皮,都需要老师的爱。老师的爱是一支蜡烛,照亮了学生心灵的窗户。我认为要爱学生,首先要了解他们。了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征和精神世界。其次,要爱学生,我们应该尊重和公平对待所有学生,把每个学生都当作自己的孩子。不要偏袒优秀学生,不要歧视、骚扰或体罚学习不好、表现不佳的学生。但公平对待,热情耐心的指导和引导,促进了他们的进步

一颗宽广的心。作为一名教师,我们应该有一颗包容世界的心。我们不仅要有宽广的胸怀,敢于承认错误,倾听和采纳学生和同事的意见,还要学会宽容学生。作为一名新教师,我们必须知道如何控制自己的情绪。当学生犯错误时,不要当众批评他们。无论如何,老师应该记住学生仍然是学生,应该在容忍错误的基础上帮助他们改正错误

以上是我的培训总结

  新进教师工作培训总结7

作为一名新教师,为期一年半的五年新教师培训活动快要结束了,但是这一年的培训活动带给我的收获却是无限的。

整个培训过程中内容丰富,形式多样,有各级专家的专题报告,有特级教师的教学展示,有名师与新教师的同备、同课、同研,有学员围绕专题进行的说课、专家评课。也有学员的互动讨论,更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩。因此,这一年半的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。对于我来说这是收获丰厚的一年半,也是促进我教学上不断成长的一年半。

教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。通过培训,我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此,我们也由初来时的浮躁,在经过领导与同事们潜移默化的教导,慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升,我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。

在培训中,是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。各位专家的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会:

首先新的理念深入我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。

以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过专家讲座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次,调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求,科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是,我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成,与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。

校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干教师为核心,对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构,

其次促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改进自己的教育教学。

教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时,才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流,在交流活动中细心体会,积极思考,用心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程,审视教学环节,总结教学得失,从中会产生许多感悟。

总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建舞台。但是,教师的自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目标也应该不同。因此,在推进教师培训工程建设过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标,努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后教师培训首要考虑的问题。

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